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開展法治巡講時，絕大多數(shù)未檢干警都準備好了ppt，既可以讓學(xué)生對課堂內(nèi)容進行重點歸納，更有直觀印象，對講授者而言也起到了提示作用，所以在開展“法治進校園”全國巡講活動中，全國巡講團共同研發(fā)了二十二個課程，并配有高質(zhì)量的ppt和文案，讓講授者能盡快熟悉課程投入巡講。但在各地巡講時，巡講團成員發(fā)現(xiàn)，有時在學(xué)校需要到操場、田間地頭等地方講課，沒有播放ppt的設(shè)備。那么問題來了，沒有ppt時，講授者如何上好一堂法治課呢？筆者認為用“三步走”的方法，可以輕松破解這一難題。

第一步：準備工作少不了

一堂沒有ppt輔助的課程，學(xué)生的注意力更多地集中在講授者身上。作為講授者，必須把準備工作做足，做到“心中有數(shù)”。

一、講什么

第一，確定巡講主題。在巡講前，講授者一定要清楚講課對象的年齡、文化程度及所在學(xué)校的情況，以便確定巡講主題和重點。比如，在留守兒童較多的農(nóng)村小學(xué)，自護知識更重要，可以預(yù)防被性侵作為課程重點，結(jié)合遠離校園暴力等知識一起講授。

第二，制作巡講文案。巡講前一定要給巡講準備好文案，把需要講授的內(nèi)容逐個列好，讓自己做到條理清晰。巡講文案包括巡講目的、方式、思路及巡講注意事項等，盡量細致全面。當然，作為講授者，對自己的巡講文案要非常熟悉。

第三，把握巡講結(jié)構(gòu)。巡講結(jié)構(gòu)的把控能讓人對巡講主題和重點更清楚，并能有效控制巡講速度和時間。比如，在預(yù)防毒品的課程中，有的講授者愿意將時間花在講授毒品種類和危害性上，但課程重點既然在“預(yù)防”上，那么如何遠離毒品和預(yù)防犯罪非常有必要作為單獨的一部分講授。在這里，我還是更建議使用“三段論”的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生聽得更清楚。

二、怎樣講

第一，在巡講方式上，筆者覺得講授者不宜坐著講。沒有ppt時，學(xué)生的注意力更多要靠講授者的語言和動作吸引，如果坐著講，學(xué)生的注意力也就難以將注意力集中在講授者身上。

第二，在巡講形式上，巡講前多設(shè)計幾個可以互動的小問題和小游戲。比如，在準備校園暴力主題時，可以涉及幾個校園暴力的情景，可以包含校園暴力場景中施暴者、受害者、附和者、旁觀者等角色的對話，打印在紙上，在課堂上讓孩子“有樣學(xué)樣”的表演；又比如，在準備預(yù)防毒品犯罪主題時，可以準備冰糖、面粉、咖啡粉等類似毒品的物品，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心，并進而說明毒品的辨別和好奇心可能沾染毒癮的情形。

第三，在巡講重點提示上，巡講前可以以容易記住的口訣和兒歌的形式，將課程中的重要知識點用大圖紙打印出來，字體盡量大一點，能讓每個學(xué)生看清楚，以便在課堂上可以和學(xué)生一起朗讀。

第四，在調(diào)動學(xué)生興趣上，巡講前可以購買一些學(xué)習(xí)文具、書籍等用品，方便在互動時作為獎品發(fā)放，提高學(xué)生的參與度。

三、講多久

目前大多數(shù)學(xué)校一堂課是45分鐘，那么法治課的時間也盡量控制在45分鐘左右。在巡講過程中，巡講團成員和當?shù)匚礄z干警交流時，不少人反映45分鐘很難把握，很多人都習(xí)慣進行長達1小時的講課。1小時的講課并不意味著就是錯誤的，而是在后半部分學(xué)生的注意力容易下降，可能影響聽課效果和課堂秩序。因此，在正式巡講前，建議講授者能完成一次試講，既是對巡講文案熟悉程度的檢驗，也能對授課時間長短有一個初步的概念。同時，建議講授者可以對試講進行錄音。筆者在各地巡講前，對將要巡講的課程都會試講并錄音，試講時的語速、語氣、用語是否準確，巡講結(jié)構(gòu)和巡講時間的把握，都可以通過錄音發(fā)現(xiàn)問題。

第二步：巡講過程很重要

一場好的法治巡講，既可以讓講的人舒服，也能讓聽的人舒服。那么如何做到“舒服”？筆者認為，巡講過程作為最核心的一部分，非常重要。那么如何保證巡講過程順利、效果好呢？主動權(quán)就在巡講人手中。

一、巡講前，多和學(xué)生溝通、互動

巡講前的溝通、互動可以增加講授者的親和力和熟悉感。巡講前，和學(xué)生進行必要溝通，了解學(xué)生的年齡、狀態(tài)和對課件主題的熟悉程度，對巡講很有幫助；當然也可以做些暖場的互動游戲，動員大家一起參加。在全國巡講期間，筆者所在的小組比較喜歡做的是“抓手指”和拉歌的小游戲，很容易就調(diào)動起學(xué)生們的積極性。同時，課程中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞，可以提前和學(xué)生聊聊，讓學(xué)生們有短暫的思考時間。如巡講團成員在上網(wǎng)絡(luò)知識課程時，就提前和學(xué)生們聊了關(guān)于微信、微博、QQ等軟件的話題，讓學(xué)生對課程有了興趣；又如筆者在江西上饒余干縣第二中學(xué)巡講前，我詢問學(xué)生的家庭情況，父母是否外出打工等問題，對課程設(shè)置中“說說心里話”環(huán)節(jié)，讓孩子說出對父母想說的話，就能引起孩子的共鳴，能理解父母的不容易。

二、課程方式可以多樣化，真正做到“寓教于樂”

法治巡講，采用何種課堂形式并沒有固定模式。筆者認為，要想讓法治巡講真正被孩子們接受，不能用成人思維給孩子們授課，可以調(diào)動每個孩子的積極性和參與感，可以將事先準備的小游戲、提問、故事融入課程中。如筆者在農(nóng)村小學(xué)的禮堂講授預(yù)防校園暴力課時，在沒有ppt的情況下，筆者讓學(xué)生說說自己遇到的校園暴力類型，并引導(dǎo)學(xué)生說出危害性，不少學(xué)生都談得很深刻；又如在講授遇到危險找信任的人來幫忙時，筆者為了讓孩子對信任的人有一個直觀印象，讓孩子們在手上寫上自己信任的人的名字，課后就有孩子寫了一段他自己的心里話，“劉婷阿姨，聽了你的課，我在自己的五個手指上寫上了我最信任的人的名字，萬一發(fā)生校園暴力，我一定要第一時間告訴他們！”再如，在給留守兒童較多的農(nóng)村學(xué)生講授防性侵的課程時，筆者將一張裸體的娃娃圖展示出來，讓學(xué)生們?yōu)橥尥拚迟N隱私部位。需要注意的是，沒有ppt并不意味著互動就可以越多越好，一定要根據(jù)課程知識點、結(jié)構(gòu)合理安排，但互動前的知識提示和互動后的觀點總結(jié)是必不可少的，有利于學(xué)生增加印象，鞏固互動效果。