顧琤琮，上海市浦東新區(qū)人民檢察院未成年人檢察部門(mén)檢察官，最高人民檢察院、教育部“法治進(jìn)校園”全國(guó)巡講團(tuán)講師，從事未檢工作11年，辦理各類(lèi)案件961件1195人。她的“顧琤琮檢察官辦公室”是專(zhuān)門(mén)從事未成年人保護(hù)的精英團(tuán)隊(duì)。她是上海市黨代表，是全國(guó)首屆未檢業(yè)務(wù)競(jìng)賽第一名等三項(xiàng)全國(guó)冠軍，榮獲過(guò)上海市青年五四獎(jiǎng)?wù)聵?biāo)兵、十大杰出青年等重要榮譽(yù)，多次榮立個(gè)人二等功、三等功。顧琤琮一直認(rèn)為，“我們不能只看到案卷，看不到孩子”，“我們不僅僅是國(guó)家公訴人，還是孩子的保護(hù)者、國(guó)家監(jiān)護(hù)人”。

一、關(guān)于課程

（一）課程主題

青春期未成年人法治、規(guī)則意識(shí)教育

（二）課程題目

青春期六面演義——法律視角解讀青春期

（三）選題背景

青春期是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中一個(gè)極為特殊又非常關(guān)鍵的階段。青春期未成年人的生活范圍、活動(dòng)內(nèi)容已日趨復(fù)雜，自主意識(shí)日漸成熟，但身心發(fā)育的不平衡又使得他們?nèi)菀桩a(chǎn)生諸多心理問(wèn)題。相較于低齡兒童，青春期未成年人更容易遇到危險(xiǎn)或制造危險(xiǎn)，產(chǎn)生一些不良行為，甚至參與違法犯罪活動(dòng)。

國(guó)家在“七五普法計(jì)劃”中將青少年列為普法教育的重點(diǎn)對(duì)象。中央綜治委預(yù)防青少年違法犯罪專(zhuān)項(xiàng)組全體會(huì)議也強(qiáng)調(diào)，應(yīng)堅(jiān)持教育為先，讓青少年從小就知禮儀、明是非、守規(guī)矩，明確基本的法律底線和行為邊界。

研發(fā)針對(duì)青春期未成年人的法治教育課程，通過(guò)法律知識(shí)的講授幫助他們樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，明確法律底線、嚴(yán)守行為邊界，既對(duì)未成年人犯罪預(yù)防極具現(xiàn)實(shí)必要性，也對(duì)法治國(guó)家建設(shè)具有深遠(yuǎn)的重要意義。

本課程以多方面的法律知識(shí)為主體，融合兒童心理學(xué)、兒童發(fā)展觀以及社會(huì)學(xué)的相關(guān)知識(shí)，從不同側(cè)面強(qiáng)化青春期未成年人的基本法律意識(shí)、規(guī)則意識(shí)，既可以單獨(dú)作為一堂法治教育講座，也適合作為系列法治課程的開(kāi)始第一課。

（四）授課對(duì)象

青春期未成年人

（五）授課目標(biāo)

通過(guò)剖析青春期未成年人面臨的社會(huì)化需求所帶來(lái)的各種挑戰(zhàn)，講授基本的法律知識(shí)，幫助其了解青春期的自己以及未成年人的特殊權(quán)利，樹(shù)立規(guī)則和法律意識(shí)，更好地處理自己與家庭、學(xué)校、友伴、社會(huì)、未知世界之間的互動(dòng)關(guān)系，明確行為的界限，嚴(yán)守法律的底線，健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。

（六）重要知識(shí)點(diǎn)

1、法律對(duì)未成年人予以特殊保護(hù)，規(guī)定了生存權(quán)、受保護(hù)權(quán)、發(fā)展權(quán)和參與權(quán)等權(quán)利。

2、監(jiān)護(hù)制度的法律規(guī)定。

3、學(xué)校和受教育者的權(quán)利義務(wù)的法律規(guī)定。

4、共犯的法律規(guī)定。

5、《預(yù)防未成年人犯罪法》中對(duì)不良行為與嚴(yán)重不良行為的規(guī)定。

6、行為的界限與法律保護(hù)。

（七）授課形式：

1、針對(duì)青春期的未來(lái)不確定性，以及青春期未成年人思維尤為活躍的特點(diǎn)，借用運(yùn)動(dòng)中的立方體（如骰子）的隨機(jī)性作為一種類(lèi)比，同時(shí)增加課程趣味性、更好吸引學(xué)生注意力，設(shè)計(jì)出立體化的、彼此之間有對(duì)應(yīng)關(guān)系的特殊結(jié)構(gòu)的課程。

2、以立方體的六面分別代表青春期時(shí)未成年人生活中最重要的六個(gè)面——自己、家庭、學(xué)校、友伴、社會(huì)以及未知的世界，采用授課者或聽(tīng)課學(xué)生隨機(jī)叫停立方體的方式進(jìn)行各面知識(shí)講解之間的轉(zhuǎn)換。

3、立方體的運(yùn)動(dòng)以實(shí)物現(xiàn)場(chǎng)拋擲或者在課件中插入訂制運(yùn)動(dòng)立方體的程序兩種方式予以實(shí)現(xiàn)。

4、在每一面的講解過(guò)程中分別加入短視頻、提問(wèn)、情景模擬、案例分析等講解方式提升興趣和參與度，便于學(xué)生理解和接受。

二、課程結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容

（二）課程內(nèi)容

第一部分：開(kāi)場(chǎng)

【設(shè)置意義】該環(huán)節(jié)旨在與學(xué)生拉近距離，增設(shè)懸念；并通過(guò)自我介紹和課程形式介紹，使學(xué)生了解未檢檢察官和本課程。

【具體設(shè)計(jì)】在自我介紹過(guò)程中插入《上海未檢三十周年專(zhuān)題片》視頻播放，拿出實(shí)物立方體或者展示課件中的立方體程序，介紹本課程的特殊立體形式。

第二部分：主體

課程主體主要分為六個(gè)部分，對(duì)應(yīng)立方體的六個(gè)面，講解順序可以根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)立方體實(shí)際運(yùn)動(dòng)情況進(jìn)行調(diào)整。本文案說(shuō)明按數(shù)字1至數(shù)字6的順序排列。

※數(shù)字1：對(duì)應(yīng)“自己”

【設(shè)置意義】該環(huán)節(jié)旨在幫助學(xué)生了解青春期的自己以及未成年人的法定權(quán)利，學(xué)會(huì)管理自己情緒的方法，懂得依法維護(hù)自己的權(quán)利并尊重他人的權(quán)利。

【具體環(huán)節(jié)】

檢察官講授：第一層次，了解自己。以紀(jì)錄片《人體奧秘》片段1為背景材料，闡述青春期身心發(fā)育變化的知識(shí)，幫助學(xué)生更好地了解青春期的自己。第二層次，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。運(yùn)用美國(guó)動(dòng)畫(huà)片《頭腦特工隊(duì)》中的角色說(shuō)明青春期未成年人需要面對(duì)情緒沖動(dòng)、缺乏自控能力的問(wèn)題。第三層次，法律保護(hù)。講解法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù)，明確未成年人的權(quán)利以及法律作為規(guī)則的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生明確應(yīng)依法保護(hù)自己的權(quán)利同時(shí)不能侵犯他人的權(quán)利。

※數(shù)字2：對(duì)應(yīng)“家庭”

【設(shè)置意義】該環(huán)節(jié)旨在幫助學(xué)生了解監(jiān)護(hù)制度，明確在家庭中的行為界限，學(xué)會(huì)與成年人的溝通方式，懂得遇到監(jiān)護(hù)問(wèn)題時(shí)可尋求的法律保護(hù)。

【具體環(huán)節(jié)】

檢察官講授：第一層次，了解自己和家庭的關(guān)系。運(yùn)用“安”、“寧”二字的字形拆解，向?qū)W生們展示“安”字的意義，說(shuō)明父母對(duì)孩子承擔(dān)的保護(hù)者角色。第二層次，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生了解在家庭中可能存在的問(wèn)題，例如監(jiān)護(hù)缺失或監(jiān)護(hù)不當(dāng)或者一般的親子溝通問(wèn)題。第三層次，法律保護(hù)。講解法律關(guān)于監(jiān)護(hù)的規(guī)定，側(cè)重對(duì)“監(jiān)”字的解讀，幫助學(xué)生理解設(shè)定家庭規(guī)則的目的和積極意義，學(xué)會(huì)與成年人溝通的方法。