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目錄

法治與人權(quán)

依法治國基本理念論綱

　———關(guān)于依法治國的若干理論問題 

論我國憲法文本中的人權(quán)邏輯吳家清 

中國人權(quán)法的發(fā)展與國際化法學(xué)教育的探索 

非強(qiáng)制行政行為制度化的價(jià)值取向

　———以行政相對人權(quán)利保護(hù)為視角 

人權(quán)基礎(chǔ)理論

人權(quán)與性別平等 

利益與自由：人權(quán)的兩個(gè)內(nèi)在維度 

論人權(quán)的人本內(nèi)涵 

利益抑或意志：權(quán)利本質(zhì)理論的流變 

論不同人性特點(diǎn)的不同人權(quán)訴求 

論比例原則在基本權(quán)利保障中的適用 

人權(quán)與國家權(quán)力的恩怨情仇

　———梁啟超對自然權(quán)利觀的繼受和改造一論 

“國家尊重和保障人權(quán)” 條款的邏輯解釋 

具體人權(quán)

公民的政治參與權(quán)與政治防衛(wèi)權(quán) 

結(jié)社自由簡論 

論我國舉報(bào)人權(quán)利的立法保護(hù)

　———貢獻(xiàn)、局限與構(gòu)想　　

論我國公民檢舉權(quán)的理論基礎(chǔ)李志明

我國勞動(dòng)權(quán)的憲法保護(hù)及其完善

論公民住房權(quán)的憲法保護(hù)

　———基于財(cái)政憲法的理論視角

信訪邏輯的法治悖論

公民權(quán)視域下的農(nóng)民工身份承認(rèn)與社會(huì)團(tuán)結(jié)

人權(quán)保障機(jī)制

論歐洲理事會(huì)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)權(quán)利的集體申訴制度

制定及實(shí)施國家人權(quán)行動(dòng)計(jì)劃的國際法依據(jù)

關(guān)于我國加入《公民權(quán)利和政治權(quán)利國際公約》的批準(zhǔn)與保留

　———以《刑事訴訟法》為例

論《非洲人權(quán)和民族權(quán)憲章》在南非國內(nèi)的實(shí)施

人權(quán)教育

淺談中國高校的人權(quán)教育

國家在人權(quán)教育領(lǐng)域的責(zé)任和義務(wù)

通過教育，促進(jìn)人權(quán)

大學(xué)人權(quán)教育的意義與基本內(nèi)容

論高校人權(quán)教育中的四對關(guān)系

中國人權(quán)教育背景及對未來的展望

高校人權(quán)教育性質(zhì)探析

用好傳播媒介，搞好人權(quán)教育

中國高校開展人權(quán)教育需要加強(qiáng)外部環(huán)境建設(shè)

正確認(rèn)識人權(quán)是開展人權(quán)教育的前提

教育主管部門應(yīng)該在人權(quán)教育方面發(fā)揮積極作用

論人權(quán)教育的特點(diǎn)

人權(quán)的“敏感” 與“不敏感”

　———對我國人權(quán)教育的思考